СДВГ і эвалюцыя: ці былі гіперактыўныя збіральнікі паляўнічых лепш адаптаваныя, чым іх аднагодкі?

Задаволены

• СДВГ і паляўнічыя-збіральнікі
• СДВГ, эвалюцыя і сучасныя школы

Камусьці з СДВГ можа быць цяжка звярнуць увагу на сумныя лекцыі, доўга канцэнтравацца на якой-небудзь тэме альбо сядзець на месцы, калі проста хоча ўстаць і пайсці. Людзей з СДВГ часта ўспрымаюць як тых, хто глядзіць у акно і марыць пра тое, што знаходзіцца звонку. Часам можа адчувацца, што структура цывілізаванага грамадства занадта жорсткая і маларухомая для тых, у каго мазгі хочуць ісці, ісці, ісці.

Гэта зразумелая кропка гледжання, калі ўлічыць, што на працягу 8 мільёнаў гадоў, калі самыя раннія продкі людзей ператварыліся ў чалавекападобных малпаў, мы былі качавымі людзьмі, блукалі па зямлі, ганяліся за дзікімі жывёламі і рухаліся туды, дзе была ежа. Заўсёды было штосьці новае паглядзець і вывучыць.

Гэта падаецца ідэальнай абстаноўкай для людзей з СДВГ, і даследаванні могуць даказаць, што гіперактыўныя паляўнічыя-збіральнікі сапраўды былі лепш абсталяваны, чым іх аднагодкі.

СДВГ і паляўнічыя-збіральнікі

Даследаванне, праведзенае ў Паўночна-заходнім універсітэце ў 2008 г., вывучыла дзве племянныя групы ў Кеніі. Адно з плямёнаў было яшчэ качавым, а другое пасялілася ў вёсках. Даследчыкам удалося ідэнтыфікаваць прадстаўнікоў плямёнаў, якія праяўляюць рысы СДВГ.

У прыватнасці, яны вывучылі DRD4 7R, генетычны варыянт, які, паводле даследаванняў, звязаны з пошукамі навінак, большай цягай да ежы і наркотыкаў і сімптомамі СДВГ.

Даследаванні паказалі, што члены качавога племя з СДВГ - тыя, хто ўсё яшчэ мусіў паляваць на ежу - лепш сілкуюцца, чым тыя, хто не мае СДВГ. Акрамя таго, людзі з аднолькавым генетычным варыянтам у аселай вёсцы мелі большыя цяжкасці ў класе - галоўны паказчык СДВГ у цывілізаваным грамадстве.

Даследчыкі таксама адзначылі, што непрадказальнае паводзіны - адметная рыса СДВГ - магло б дапамагчы ў абароне нашых продкаў ад налётаў жывёлы, рабаванняў і іншага. У рэшце рэшт, вы хацелі б кінуць выклік каму-небудзь, калі б не ўяўлялі, што ён ці яна могуць зрабіць?

Па сутнасці, рысы, звязаныя з СДВГ, паляпшаюць паляўнічых-збіральнікаў і горшых пасяленцаў.

Прыблізна да 10 000 гадоў таму, з з'яўленнем сельскай гаспадаркі, усе чалавекі павінны былі паляваць і збірацца, каб выжыць. У наш час большасці людзей не трэба турбавацца аб пошуку ежы. Замест гэтага для большасці свету гэта жыццё ў класах, на працоўных месцах і ў многіх іншых месцах са структураванымі кодэксамі паводзін.

У эвалюцыйным плане паляўнічыя-збіральнікі былі універсаламі, таму што яны павінны былі ведаць, як зрабіць патроху ад усяго, каб выжыць. Гэтыя звесткі не перадаваліся на працягу 8:00 да 15:00. у класе. Ён перадаваўся ад бацькоў дзіцяці праз гульню, назіранне і нефармальныя інструкцыі.

СДВГ, эвалюцыя і сучасныя школы

Дзеці з СДВГ хутка даведаюцца, што свет для іх не зменіцца. Ім часта даюць лекі, каб утаймаваць непакорлівае і рассеянае паводзіны, якое можа выклікаць праблемы ў школе.

Дэн Айзенберг, які ўзначальваў паўночна-заходняе даследаванне, напісаў у артыкуле ў Медыцына Сан-Францыска у якім гаварылася, што пры больш глыбокім разуменні нашай эвалюцыйнай спадчыны людзі з СДВГ могуць пераследваць інтарэсы, лепшыя для іх і грамадства.

"Дзеці і дарослыя з СДВГ часта прымушаюць лічыць, што СДВГ з'яўляецца строга інваліднасцю", - гаворыцца ў артыкуле. "Замест таго, каб зразумець, што іх СДВГ можа стаць моцнай сілай, ім часта даюць паведамленне, што гэта недахоп, які неабходна вырашыць пры дапамозе лекаў".

Доктар філасофіі Пітэр Грэй, прафесар-даследчык псіхалогіі з Бостанскага каледжа, у артыкуле для Psychology Today сцвярджае, што СДВГ на базавым узроўні не можа прыстасавацца да ўмоў сучаснага школьнага навучання.

«З эвалюцыйнай пункту гледжання школа - гэта ненармальнае асяроддзе. Нічога падобнага ніколі не існавала на працягу доўгага шляху эвалюцыі, падчас якога мы набылі сваю чалавечую прыроду », - напісаў Грэй. «Школа - гэта месца, дзе дзеці, як чакаецца, праводзяць большую частку часу, ціха сядзячы на ​​крэслах, слухаючы размовы настаўніка пра тое, што іх асабліва не цікавіць, чытаючы тое, што ім загадваюць прачытаць, пішучы тое, што ім загадваюць напісаць і падача запамінанай інфармацыі на тэстах ».

Да нядаўняга часу ў эвалюцыі чалавека дзеці бралі на сябе адказнасць за навучанне, назіраючы за іншымі, задаючы пытанні, вучачыся на практыцы і гэтак далей. Сама структура сучасных школ, сцвярджае Грэй, з'яўляецца прычынай таго, што сёння ў многіх дзяцей узнікаюць праблемы з адаптацыяй да сацыяльных чаканняў.

Грэй сцвярджае, што існуе дастаткова анекдатычных доказаў, якія дазваляюць меркаваць, што калі дзецям даецца свабода вучыцца так, як ім лепш, - замест таго, каб прымушаць іх прыстасоўвацца да нормаў у класе, яны больш не маюць патрэбы ў леках і могуць выкарыстоўваць свае рысы СДВГ, каб жыць больш здаровае і прадуктыўнае жыццё.

У рэшце рэшт, як мы сюды патрапілі.