Што такое Сэнсармоторны этап?

Задаволены

• Хто гэты хлопец Піяжэ, і чаму ён мае значэнне?
• Падставы сенсамоторнай стадыі
• Рэфлексіўны
• Першасныя кругавыя рэакцыі
• Другасныя кругавыя рэакцыі
• Каардынацыя другасных кругавых рэакцый
• Трэцяя кругавая рэакцыя
• Сімвалічная / рэпрэзентатыўная думка
• Зорка сцэны: Сталасць аб'екта
• Заняткі, каб паспрабаваць з дзіцем на гэтым этапе
• Прайграванне сталасці аб'екта
• Тактыльная гульня
• Парады для бацькоў для сэнсарыматорнай стадыі
• Часта размаўляйце з дзіцем
• Забяспечыць стымуляванне навакольнага асяроддзя
• Забяспечыць нагляд
• Сутнасць

Калі-небудзь адчуваеце, як у вашага дзіцяці свае рукі усё? Ці ўсё ў іх вуснах - у тым ліку, можна сказаць, самыя неапетытныя рэчы, якія можна ўявіць?

Здагадайцеся, што - гэта менавіта тое, што трэба рабіць немаўлятам.

У адпаведнасці з тэорыяй дзіцячага развіцця Жана Піяжэ сенсімоторная стадыя - гэта першы этап жыцця вашага дзіцяці. Пачынаецца з нараджэння і доўжыцца да 2 гадоў.

У гэты перыяд ваш маленькі даведаецца пра свет, выкарыстоўваючы свае пачуцці, каб узаемадзейнічаць з навакольным асяроддзем. Яны дакранаюцца да рэчаў, ліжуць іх, стукаюць іх (з радасцю, можна дадаць) і кладуць іх у рот. Яны таксама пачынаюць развіваць дробную маторыку.

Навучанне на гэтым этапе ў жыцці адбываецца праз досвед - цудоўную і цікавую рэч для назірання.

Хто гэты хлопец Піяжэ, і чаму ён мае значэнне?

Жан Піяжэ меў адзін з самых ранніх галасоў у галіне дзіцячай псіхалогіі. Ён найбольш вядомы сваімі ідэямі, якія дапамагаюць растлумачыць, як інтэлектуальна развіваюцца дзеці. Гэтая кагнітыўная тэорыя ўключае ў сябе чатыры этапы: сенсомоторные, перадаперацыйныя, канкрэтныя аперацыйныя і афіцыйныя аперацыйныя.

У асноўным ён зрабіў такія здагадкі:

• Дзеці выкарыстоўваюць свой асабісты вопыт, каб выпрацаваць уласныя веды пра свет.
• Дзеці могуць вучыцца самастойна, нават калі яны не вучаць ці не аказваюць уплыў на іх іншых дзяцей ці дарослых.
• У дзяцей ёсць унутраная матывацыя да навучання, таму ўзнагароды за навучанне наогул не патрэбныя.

Хоць некаторыя крытыкі працы Піяжэ ўсплылі на працягу многіх гадоў, эксперты звычайна падтрымліваюць асноўныя прынцыпы тэорыі Піяжэ. Яго даследаванне садзейнічала больш глыбокаму разуменню таго, як дзеці вучацца і развіваюцца з нараджэння праз юнацтва. Педагогі па-ранейшаму шырока выкарыстоўваюць працу Піяжэ, каб дапамагчы дзецям вучыцца і расці ў класе.

Падставы сенсамоторнай стадыі

Піяжэ падзяліў сенсомоторный перыяд на шэсць розных этапаў, якія прадугледжваюць пэўныя этапы развіцця.

Рэфлексіўны

Ваша каштоўнае нованароджанае, як правіла, рэфлекторна рэагуе на дотык ці іншую стымуляцыю, часта пры смактанні і хапанні (ці нават усмешцы!) Гэтыя дзеянні з часам стануць наўмыснымі.

Першасныя кругавыя рэакцыі

Дадзены этап уключае перыяд паміж 1 і 4 месяцамі. Ваш дзіця пачне рабіць пэўныя руху для ўласнага задавальнення. Калі яны выдаюць пэўны гук або рух, не маюць сэнсу і атрымліваць асалоду ад таго, як ён сябе адчувае, яны будуць спрабаваць яго зноў і зноў.

Паводзіны, характэрныя для гэтага этапу, - гэта смактанне пальцаў, нагамі, усмешкай (наўмысна на гэты раз!) І пахаладанне. Мы ведаем, што вы пазбаўлены сну, але атрымлівайце асалоду ад гэтымі чароўнымі вехамі.

Другасныя кругавыя рэакцыі

З 4 да 8 месяцаў ваш падрастаючы маленькі пачынае выкарыстоўваць прадметы, каб даведацца пра свет. Гэты працэс, як правіла, пачынаецца выпадкова, але, як ваш дзіця пачынае карыстацца сваёй здольнасцю рабіць рэчы, яны будуць працягваць гэтую дзейнасць зноў і зноў.

Яны могуць кінуць ці скінуць цацку (э-э!), падтрасіце бразготку альбо стукніце прадметы разам, каб выдаваць прыемныя (па меншай меры, для іх) гукі. Яны таксама змогуць вырабляць больш гукаў самастойна. Напрыклад, яны будуць смяяцца, выпускаць падобныя на маўленне гукі і выкарыстоўваць гук, каб выказаць шчасце, хваляванне ці няшчасце.

Каардынацыя другасных кругавых рэакцый

Калі вашаму дзіцяці ад 8 месяцаў да года, ён пачне спалучаць свае здольнасці і рэфлексы для дасягнення мэт. Напрыклад, яны могуць паўзці, каб забраць цацку па пакоі ці адсунуць цацкі, якія блакуюць канкрэтную, якую яны хочуць. У гэты момант ваш дзіця здольны планаваць і каардынаваць дзеянні ў адказ на думкі - так разумна!

Яны таксама могуць:

• атрымліваць асалоду ад простымі гульнямі
• павярніцеся і паглядзіце, калі яны нешта пачуюць
• распазнаваць пэўныя словы і адказваць на іх
• скажыце некалькі слоў або пераймайце сваю прамову (хаця яны ўсё яшчэ ў асноўным будуць мець зносіны з жэстамі, такімі як маханне альбо дасягненне)

Трэцяя кругавая рэакцыя

Гэты этап адбываецца паміж 12 і 18 месяцамі, пачаткам маленства. У гэты момант ваш дзіця можа даследаваць свой свет і даведацца пра яго яшчэ больш за кошт рухальнай каардынацыі, планавання і эксперыментаў.

Яны могуць разабраць рэчы, каб сабраць іх і зноў і зноў выконваць пэўныя дзеянні, каб даведацца, што адбываецца. Цяпер ваша дзіця можа правесці шэраг запланаваных дзеянняў, каб выканаць заданне.

Яны таксама пачнуць разумець і адказваць на простыя ўказанні ці пытанні, і могуць пачаць выкарыстоўваць фразы. Яны могуць слухаць ці паказваць перавагу пэўным апавяданням і песням.

Сімвалічная / рэпрэзентатыўная думка

Гэты апошні этап прадугледжвае развіццё сімвалічнай думкі, і гэта вялікі скачок. Згодна з тэорыяй Піяжэ, у 18 месяцаў дзеці пачынаюць разумець, што сімвалы могуць прадстаўляць прадметы. Гэта пашырае канцэпцыю сталасці аб'екта - веданне, што аб'екты працягваюць існаваць, нават калі іх нельга ўбачыць.

На гэтым этапе ваш дзіця можа запомніць і паўтарыць словы ці дзеянні з папярэдніх дзён. Звычайна гульня пачынаецца ў гэты перыяд, і слоўнікавы запас дзіцяці значна развіваецца. Яны могуць задаць кароткія пытанні і запытаць адно ці два словы.

Зорка сцэны: Сталасць аб'екта

Гэты этап развіцця з'яўляецца асноўнай задачай сенсомоторной стадыі. Гэта здольнасць вашага дзіцяці разумець, што прадметы і людзі працягваюць існаваць, нават калі яны не могуць іх бачыць. Калі ваш дзіця пачынае разумець рэчы - і такіх, як вы! - складаючы свой свет, нават калі яны не ўзаемадзейнічаюць з імі.

Дзеці звычайна пачынаюць разумець гэтую канцэпцыю ва ўзросце 8 месяцаў, у адпаведнасці з тэорыяй Піяжэ. Аднак у некаторых дзяцей гэта можа адбыцца ўжо ў 6 месяцаў. (Але не напружвайцеся, калі ваш маленькі рана ці дакладна не паспеў. Гэта не значыць, што нічога страшнага.)

Калі вы гуляеце са сваім дзіцём, перш чым яны зразумеюць сталасць прадмета, вы можаце схаваць любімую чучала за спіной ці пад падушкай. Ваша маляня можа здацца жахлівым збянтэжаным знікненнем цацкі - на секунду ці дзве - але потым, здаецца, забывае пра цацку і ​​з радасцю пераходзіць на іншую.

Дзіця, які ведае цацку, усё яшчэ існуе, аднак будзе шукаць яе. Яны могуць паўзці за вамі, каб знайсці яго ці націснуць на падушку, каб раскрыць яе.

Сталасць аб'екта таксама ўключае веды, якія бацькі ўсё яшчэ існуюць, калі яны часова пакідаюць памяшканне. Калі ваш дзіця плача, калі вы выходзіце з пакоя, адказваючы на ​​іх непрыемнасці, вы можаце дапамагчы ім зразумець, што вы не зніклі, і што вы вернецеся, калі вам гэта спатрэбіцца.

Як толькі ваш дзіця зразумее сталасць аб'екта, ён можа не пярэчыць, калі вы выйдзеце з пакоя, бо зразумее, што з часам вы вернецеся. (З іншага боку, калі яны ведаюць, што вы побач, і хочуць вярнуцца цяпер... вы пра гэта пачуеце.)

Заняткі, каб паспрабаваць з дзіцем на гэтым этапе

Працягласць гульні дапаможа вам размаўляць з дзіцем, адначасова падтрымліваючы здаровы кагнітыўны рост. Шмат розных гульнявых заняткаў можа дапамагчы максімальна развіваць падчас сенсомоторной стадыі.

Вось некалькі простых заняткаў, якія можна паспрабаваць з дзіцем:

Прайграванне сталасці аб'екта

Гуляючы ў пеекабу або хаванкі можа дапамагчы дзіцяці развіць сваё разуменне сталасці прадмета з дапамогай гульняў. Гэта таксама можа дапамагчы ім даведацца прычыны і наступствы.

Для дзяцей малодшага ўзросту вазьміце невялікую коўдру або тканіну і патрымаеце яе над тварам. Калі ваш дзіця досыць дарослы, каб схапіць і пацягнуць, пакажыце ім, як яны могуць адцягнуць хустку, каб раскрыць ваш твар.

Потым паспрабуйце прыкрыць твар дзіцяці. Плясканне і ўзрушванне, калі яны адцягваюць коўдру, могуць дапамагчы ўзбудзіць іх захапленне. Вы можаце паўтарыць гэтую гульню з любімай кнігай ці цацкай.

З малым вы можаце гуляць у больш поўную версію хованкі. Схавацца за дзвярыма ці дзе-небудзь яшчэ, яны могуць вас лёгка знайсці. Патэлефануйце: "Дзе я?" і падбадзёрыць і пляскаць, калі яны знойдуць цябе. Тады заахвочвайце іх хавацца.

Тактыльная гульня

Дазваляючы дзіцяці гуляць з рэчывамі, якімі яны могуць маніпуляваць, дапамагае ім даведацца пра розныя адчуванні і развіць свае рухальныя навыкі і творчасць.

Бяспечныя і забаўныя рэчывы ўключаюць у сябе цеста, фарбу для пальцаў, ваду або шарыкі з пенай. Пераканайцеся ў тым, каб кантраляваць дзіця падчас гэтых заняткаў.

• Паспрабуйце даць малому вялікую пустую міску, маленькую кубак і меншую міску, напоўненую вадой. Заахвочвайце іх пераліваць ваду з адной міскі ў іншую. (Магчыма, вы захочаце зрабіць гэта ў ванне.)
• Падарыце дзіцяці розныя колеры гульнявога цеста. Прадэманструйце, як яны могуць рабіць шарыкі і распляскаць іх, альбо раскочвайце невялікія шарыкі ў больш буйныя.
• Пакажыце дзіцяці, як змешваць колеры і выкарыстоўваць фарбу пальцам на паперы. Навучыце іх, як яны могуць рабіць адбіткі пальцаў ці адбіткі рук. (І не забудзьцеся стварыць адно з іх тварэнняў альбо паказаць яго ў халадзільніку!)
• Навучанне дзіцяці, як шарыкі адскокваюць і коцяцца, можа дапамагчы палепшыць каардынацыю рухаў і дробную маторыку. Паспрабуйце шарыкі рознай формы і колеру, альбо шарыкі са званочкамі ці іншыя шумныя шнуркі ўнутры. Заахвочвайце іх лавіць шары і адкручваць іх вам.

Парады для бацькоў для сэнсарыматорнай стадыі

На гэтым этапе важна праводзіць час на ўзаемадзеянне з дзіцем. Утрыманне, кармленне і купанне дзіцяці - усе асноўныя віды дзейнасці, якія спрыяюць сувязям і развіццю, але вы таксама можаце прыняць іншыя меры, каб дапамагчы максімальна пазнаваць рост дзіцяці.

Часта размаўляйце з дзіцем

Размаўляючы з дзіцем, яшчэ да таго, як ён зможа адказаць, дапамагае ім развіць моўныя здольнасці і павялічыць свой слоўнікавы запас. Вы можаце пагаварыць з дзіцем пра штодзённыя рэчы, прачытаць ім, спяваць ім і апісаць, што адбываецца падчас гульні і паўсядзённых заняткаў.

Забяспечыць стымуляванне навакольнага асяроддзя

Падчас сенсомоторного этапу немаўляты вучацца, выкарыстоўваючы свае пачуцці, даследаваць сваё асяроддзе. Прадастаўленне розных відаў дзейнасці, якія ўключаюць пяць пачуццяў, дапамагаюць ім развіваць свае сэнсарныя здольнасці, перамяшчаючыся па падэтажах. Прапануйце дзіцяці:

• цацкі з рознымі фактурамі і тканінамі (папера, абгортка бурбалак, тканіна)
• цацкі ці заняткі, якія выдаюць гукі (званочкі, гульнявыя каструлі і патэльні, свісткі)
• мяккія альбо настольныя кнігі з закрылкамі або усплываючымі вокнамі
• цацкі рознай формы, колеру і памеру
• заняткі, якія заахвочваюць рух (расцяг, дацягванне, поўзанне, хапанне)

Забяспечыць нагляд

Некаторыя мерапрыемствы цалкам бяспечныя, каб дазволіць дзіцяці самастойна даследаваць. Вы хочаце застацца побач, але вам можа не спатрэбіцца сачыць за кожным другі гуляць.

Напрыклад, калі вы хочаце за паўгадзіны скласці бялізну за кухонным сталом, вы можаце адкрыць кухонную шафу, у якой вы будзеце захоўваць гаршкі і рондалі, і адпусціце іх драўлянай лыжкай. (Але пераканайцеся, што сітуацыя надзейная, і яны не могуць атрымаць палец ці шкарпэтку, пабіты цяжкім чыгунным чыгуном.)

За рознымі відамі дзейнасці можа спатрэбіцца дадатковы нагляд. Напрыклад, гуляць у цеста можа хутка апынуцца ў роце дзіцяці.

У прыватнасці, немаўляты могуць пакласці прадметы ў рот, таму вам трэба пераканацца, што іх цацкі чыстыя і бяспечныя для аблізвання і мыцця.

І калі ваш дзіця працягвае класці ў рот нешта небяспечнае, выкладзіце яго з поля зроку і цвёрда, але мякка перанакіруйце іх на тое, што ёсць. Гэта можа дапамагчы ім даведацца, што толькі некаторыя цацкі бяспечна класці ў рот, не адпужваючы іх працягваць эксперыментаваць з адчуваннямі.

Сутнасць

У тэорыі кагнітыўнага развіцця Піяжэ, сенсомоторный этап азначае першыя 2 гады жыцця дзіцяці.

На гэтым этапе ваш дзіця навучыцца:

• паўтараць паводзіны, якія ім падабаюцца
• даследаваць сваё асяроддзе і наўмысна ўзаемадзейнічаць з прадметамі
• каардынаваць дзеянні для дасягнення пэўнай мэты
• што адбываецца, калі яны паўтараюць тую ж дзейнасць (прычына і следства)
• што аб'екты ўсё яшчэ існуюць, калі іх не відаць (сталасць аб'екта)
• вырашаць праблемы, рабіць выгляд, паўтараць і пераймаць

Перш за ўсё, ваш дзіця правядзе гэты этап, навучаючыся разумець свой свет праз досвед. Пасля таго, як дзеці атрымаюць здольнасць да рэпрэзентатыўнага або сімвалічнага мыслення - што звычайна адбываецца ва ўзросце да 2 гадоў - яны прасунуліся ў наступны этап, дааперацыйны этап Піяжэ.