Што такое разумовая адсталасць, прычыны, характарыстыкі і працягласць жыцця

Задаволены

• Магчымыя прычыны
• Як вызначыць разумовую адсталасць
• Асноўныя асаблівасці разумовай адсталасці
• Лёгкая разумовая адсталасць
• Умераная разумовая адсталасць
• Цяжкая разумовая адсталасць
• Працягласць жыцця

Разумовая адсталасць - гэта стан, як правіла, незваротнае, якое характарызуецца інтэлектуальнай здольнасцю ніжэй за норму з цяжкасцямі ў навучанні і сацыяльнай адаптацыі, якая звычайна назіраецца з нараджэння альбо выяўляецца ў першыя гады дзяцінства.

Магчымыя прычыны

У большасці выпадкаў прычына разумовай адсталасці невядомая, але некалькі станаў падчас цяжарнасці могуць выклікаць альбо спрыяць разумовай адсталасці дзіцяці, напрыклад, ужыванне некаторых лекаў, празмернае ўжыванне алкаголю, прамянёвая тэрапія і недаяданне.

Цяжкасці, звязаныя з заўчаснымі родамі, чэрапна-мазгавой траўмай або вельмі нізкай канцэнтрацыяй кіслароду падчас родаў таксама могуць выклікаць разумовую адсталасць.

Храмасомныя парушэнні, як і пры сіндроме Дауна, з'яўляюцца распаўсюджанымі прычынамі разумовай адсталасці, але гэты стан можа быць следствам іншых спадчынных расстройстваў, якія можна выправіць да таго, як адбудзецца разумовая адсталасць, як, напрыклад, у выпадку з фенілкетанурыяй або крэтынізмам.

Як вызначыць разумовую адсталасць

Ступені разумовай адсталасці, якія можна назіраць з дапамогай тэсту каэфіцыента інтэлекту (IQ).

Дзеці з IQ ад 69 да 84 маюць парушэнні ў навучанні, але не лічацца разумова адсталымі, але тыя, хто мае слабы разумовы адставанне, якія маюць IQ ад 52 да 68, хоць і маюць парушэнні чытання, могуць даведацца асноўныя адукацыйныя навыкі, неабходныя з дня ў дзень.

Асноўныя асаблівасці разумовай адсталасці

Разумовая адсталасць можна класіфікаваць як:

• Лёгкая разумовая адсталасць

Ён характарызуецца інтэлектуальным каэфіцыентам (IQ) паміж 52 і 68.

Дзеці з лёгкай ступенню разумовай адсталасці могуць дасягнуць узроўню чытання, падобнага ўзроўню чытання дзяцей паміж 4 і 6 класамі, вывучаючы асноўныя адукацыйныя навыкі, неабходныя ў іх паўсядзённым жыцці.

У гэтых людзей, як правіла, няма відавочных фізічных дэфектаў, але яны могуць мець эпілепсію і маюць патрэбу ў назіранні з боку спецыяльных навучальных устаноў. Яны часта няспелыя і дрэнна вытанчаныя, з невялікай здольнасцю да сацыяльнага ўзаемадзеяння. Іх думкі вельмі канкрэтныя, і ў цэлым яны не ў стане абагульніць. Яны адчуваюць цяжкасці з адаптацыяй да новых сітуацый, могуць мець дрэнную ацэнку, адсутнасць прафілактыкі і празмерную даверлівасць і здольныя здзяйсняць імпульсіўныя злачынствы.

Нягледзячы на ​​абмежаваныя інтэлектуальныя магчымасці, усе дзеці з разумовай адсталасцю могуць карыстацца спецыяльнай адукацыяй.

• Умераная разумовая адсталасць

Ён характарызуецца каэфіцыентам інтэлекту (IQ) паміж 36 і 51.

Яны павольней вучацца гаварыць альбо сядзець, але калі яны атрымліваюць належную падрыхтоўку і падтрымку, дарослыя з такой ступенню разумовай адсталасці могуць жыць з пэўнай самастойнасцю. Але інтэнсіўнасць падтрымкі павінна быць устаноўлена для кожнага пацыента, і часам можа спатрэбіцца толькі невялікая дапамога, каб быць у стане інтэгравацца.

• Цяжкая разумовая адсталасць

Ён характарызуецца каэфіцыентам інтэлекту (IQ) паміж 20 і 35.

У якасці характарыстык цяжкай разумовай адсталасці парушэнне навучання можна вылучыць нават у параўнанні з дзіцем з менш інтэнсіўнай адсталасцю, асабліва ў тых выпадках, калі IQ ніжэйшы за 19. У гэтых выпадках, як правіла, дзіця не можа вучыцца, размаўляць і разумець у той ці іншай ступені, якая заўсёды патрабуе спецыяльнай прафесійнай падтрымкі.

Працягласць жыцця

Працягласць жыцця дзяцей з разумовай адсталасцю можа быць карацейшай, і, па ўсёй бачнасці, чым больш цяжкая разумовая адсталасць, тым меншая працягласць жыцця.